[베리타스알파=권수진 기자] 

생명과학Ⅱ 선택 학생들의 특성상 의대를 비롯, 자연계열 최상위권의 대입 정시일정의 파행이 불가피해졌다. 임성호 대표는 “서울대, 의예과 등에서 지정/가산점 부여 과목임에 따라 상위권 연고대, 전국 의약학계열 등 상위권에 폭넓게 영향력이 발생할 것으로 보인다”고 말했다. 

현 상황은 2014 수능 세계지리 사태를 떠올리게 한다. 다만 2014 수능에서는 1년 가까이 지난 시점에서 정답이 확정되면서 다음해 대입에서 피해학생이 추가합격하는 등 뒤늦게 조치가 이뤄졌지만 이번 수능의 경우 10일 본안소송의 첫 변론기일이 진행되며 최대한 본안소송을 빨리 진행하게 될 것으로 보인다. 재판부 역시 “효력정지 기간을 본안 판결 선고시로 정하고 본안 사건을 신속히 심리해 지장을 최소화할 수 있다”고 밝힌 상황이다.

생명과학Ⅱ 20번 문제가 전원 정답처리될 경우 평균점수가 올라가면서 9일 발표된 표준점수 최고점 69점보다 1~2점 하락할 것으로 예상된다. 임성호 종로학원 대표이사는 “2점배점인 20번이 모두 정답처리시 75.4% 오답처리 학생들이 정답처리되면서 평균 1.5점의 상승 효과가 있다”고 분석했다.

수시 합격자 발표가 16일까지이며, 정시 원서접수가 30일부터 시작하는 점을 고려하면 평가원이 최대한 빠른 시간 안에 결정을 내려야하는 상황이다. 하지만 문제는 평가원에서 정답처리를 바꾸지 않고 최초 발표한 그대로 갈 경우, 소송이 계속 진행됨에 따라 이후 일정에서 혼란이 불가피하다.

특히 생명과학Ⅱ 선택 학생들의 특성상 의대를 비롯, 자연계열 최상위권의 대입 정시일정의 파행이 불가피해졌다. 과탐Ⅰ+ 과탐Ⅱ 조합으로 반드시 응시해야 하는 대학인 서울대 KAIST UNIST 등에 지원한 경우가 많을 것으로 보이는데다, 필수 응시가 아니더라도 한양대, 단국대 의예/치의예/약학, 지스트, DGIST 등에서는 가산점을 부여한다. 과탐 중에서도 생명과학Ⅱ를 특정해 가산점을 주는 곳으로는 가톨릭관동대 의예가 있다. 

과탐에서는 생명과학Ⅱ 선택 학생이 화학Ⅰ을 함께 지원한 경우가 가장 많은 것으로 추정된다. 화학Ⅰ+ 생명과학Ⅱ 조합의 최상위권 학생 구간에서는 학생들이 더 밀집돼 점수 경쟁이 더 치열할 것으로 보인다. 종로학원이 공개된 자료로 추정했을 시 2017학년 43.3%, 2016학년 46.4%, 2015학년 46.9%로 화학Ⅰ, 생명과학Ⅱ 선택조합이 가장 많았다. 

 

생명과학Ⅱ 20번 문제를 두고 교육 전문가들은 제시문에 나온 ‘하디-바인베르크 평형’ 문제에서 개체 수가 음수로 나오는 오류가 있었다고 설명한다. 주어진 조건을 모두 만족하는 집단이 존재하지 않는다는 의견이다. 종로학원 김연섭 과학팀장은 “제시문 내용에서 집단 Ⅰ이 멘델 집단이라고 가정하면, 마지막 조건 ‘Ⅰ과 Ⅱ 각각에서 B의 빈도는 B의 빈도보다 크다’는 조건에 부합하지 않기 때문에 가정은 기각된다. 따라서 집단 Ⅱ가 멘델 집단일 수밖에 없다. 그러나 이를 통해 집단 Ⅰ의 개체 수를 구해보면 유전자형이 B*B*인 개체 수가 음수가 되기 때문에 이 또한 모순이 된다. 결국 문제의 설정 자체가 잘못된 것으로 판단된다”고 설명했다.

국민청원 게시판에 청원을 제기한 수험생은 “2015 수능의 하디-바인베르크 평형 유형에서는 사람 수는 음수가 될 수 없기 때문에 사람 수가 음수인 집단은 답에서 제외되고 양수인 경우만 정답이 된다는 논리로 문제를 해결해야 하기도 했다. 당연히 학생들은 교육과정에서 배울 때 위와 같이 개체수가 음수인 경우는 풀이에서 제외하라고 배웠기 때문에 올해도 그대로 적용했고 그 결과 답이 없다는 결론을 내리게 됐다”며 “출제의원 의도대로 그 논리가 맞다면 2015 수능과 올해 2022 수능은 모순되며 둘 중 하나는 무조건 틀린 답이 될 수밖에 없다. 이렇게 과학적으로도 개체 수가 음수로 존재하는 집단은 성립하지 않고 교육적으로도 학생들이 배운 범위 내에서는 음수에 해당되는 집단은 정답에서 제외하여 왔기 때문에 이 20번 문제는 정답이 없는 문제가 되므로 명백한 오류”라고 말했다.

하지만 평가원은 정답에 이상이 없다고 밝히며 "문항의 조건이 완전하지 않다고 하더라도 교육과정의 성취기준을 준거로 학업 성취 수준을 변별하기 위한 평가 문항으로서의 타당성은 유지된다고 판단했다"는 입장을 보이고 있다. 

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